Conception de leur rôle dans la relation aux familles

A partir des entretiens avec les CPE expérimentés, j’ai dégagé 4 rôles qui émergent des discours des CPE :

– celui d’Intermédiaire (entre l’école et sa famille / entre l’élève et ses parents)

– celui de Personne ressource  (pour les parents)

– celui de Représentant de l’institution (porteur de ses valeurs/ Porteur de la décision du chef d’établissement)

– celui de Garant du bon fonctionnement de l’établissement ( auprès des parents « usagers » de l’école)

Ces rôles se traduisent par des actions et des postures dans les échanges avec les parents.

Conception-rôle-vis-à-vis-des-parents

Ces éléments vont pouvoir me servir de base pour élaborer les hypothèses à vérifier lors de la co-analyse des entretiens in vivo.

Thématiques des échanges entre cpe et familles en collège

La carte mentale élaborée ici a été construite à partir des entretiens réalisés avec les cpe expérimentés. Elle présente les différents « déclencheurs » qui vont donner lieu à des échanges entre les cpe et les parents d’élèves.

A envisager : de quelle façon visualiser et distinguer les situations où la famille est à l’initiative de l’échange. Voir les différents cadres interactifs : « requête » des familles ou « proposition » du professionnel (Ollivier E : présentation séminaire doctoral fev 2015 – d’après Vion R)

Situation de communication CPE-familles en collège

A envisager : élaborer une typologie des différents entretiens (actuellement identification de deux types :  entretien d’aide et entretien de recadrage (cf étude réalisée par un gpe de CPE du Bassin de Châlon sur Saone 2005)